随着10月5日联合国《生物多样性公约》第15次缔约方大会(COP15)第二阶段会议的持续召开，全球环保议题再度成为热议焦点。在这一背景下，语文课程如何落实环保教育？笔者将聚焦《只有一个地球》第二课时教学设计，从知识点衔接、课堂活动设计、跨学科融合等维度，结合当日峰会热点，提供教学策略与教学资源的深度解析。
**一、教学设计背景与目标** 本课时处于《只有一个地球》单元核心位置，需完成“资源有限性”与“保护责任意识”两大教学目标。今日（10月5日）COP15大会通过的“昆明-蒙特利尔全球生物多样性框架”决议，明确将保护目标细化至国家行动层面，这为课堂提供了鲜活的案例素材。教师可引导学生对比课文观点与国际政策措辞，强化理论联系现实的意识。
**二、核心教学策略** 1. **议题驱动式阅读** - 环节设计：结合当日会议提出的“30×30目标”（保护全球30%陆地和海洋），布置分组探究。学生需从文中筛选“资源不可再生性”数据，分析方案可行性。 - 延伸资源：《只有一个地球》第二课时教学设计pptx中提供可视化数据模板，便于展示对比。 2. **情景模拟辩论** - 针对接近10月5日的“国际海岸清洁日”主题活动，设计角色扮演：一方代表过度开发利益方，一方作为生态守护者，需引用课内知识及当日环保大会数据展开辩论。
**三、跨学科融合案例** 在“地球生态承载力”讨论环节，可引入地理学科“生态足迹”概念，并对比中国在COP15中承诺的碳中和目标（与课文资源观念呼应）。通过数学建模（如计算人均资源消耗量），帮助学生建立量感。例如教师可引导计算：“若地球人口按当前速率增长，文中‘矿产资源最多开采200万年’的说法会发生怎样的改变？”
**四、资源与评价设计** - **课件资源**：配套PPT包含动态地球资源模型演示，可访问链接直接下载：第二课时完整课件包（含大会最新数据更新模块） - **分层作业**： - 基础层：整理课文中“人类破坏行为”与“后果”的因果链图 - 提高层：设计校园“小联合国”模拟议程，提出三项可行保护倡议
**五、今日热点延伸示例** 结合10月5日会议期间“海洋塑料污染治理行动方案”，可布置课后调查作业：评估家乡河流的污染等级，对比课文第七段“人类生活污水”段落，尝试用科学报告形式提出优化建议。教师可推荐“全民围观”APP的水质监测数据分析模块作为研究工具。
本设计充分体现了“立足文本、借力热点、贯通实践”的教学理念。教师在使用过程中，建议定期更新PPT中的实时数据（如联合国环境署官网最新报告），确保课程内容与全球环保行动同频共振。通过本文解析的思路，既能完成课标要求，又能培养学生关注时事、解决实际问题的核心素养，真正实现“小课堂对接大世界”的教育目标。